JUEGOS POR LA CONVIVENCIA

Juega con tus alumnos o hijos a “¡Camina un rato con mis zapatos!” (A partir de 6 años)

Pautas:

Aunque nacemos con un grado mínimo de empatía, ésta se desarrolla con la edad y tiene que ver con la proliferación de las neuronas espejo, responsables de la observación e imitación de los estados emocionales del otro en lo que supone un intento del cerebro por experimentar lo que el otro está experimentando. Las maravillosas consecuencias de la expansión de estas neuronas son facilitar:

·         la comunicación

·         la resolución de conflictos

·         el trabajo en equipo

Por eso, a continuación te propongo un juego que tiene como objetivo acercarse al punto de vista y la emoción del compañero, potenciando la empatía, “el arte de comprender emociones” y mejorando el bienestar en el aula.

Elige un conflicto surgido en clase entre dos alumnos. Por ejemplo: “Juan está enfadado con Luis porque éste le rompió el lápiz amarillo que aquél le prestó para colorear su dibujo en clase de plástica”.

Elige un buen momento para proponer a Juan y Luis jugar a: ¡Camina un rato con mis zapatos! Es necesario que puedan estar receptivos emocionalmente.

Explícale el objetivo de la actividad, si aceptan participar en ella: obtener herramientas para  resolver conflictos a través de un juego divertido.

Dramatización del conflicto:

·         Busca un espacio adecuado en el aula

·         Recrea la escenografía, si los protagonistas lo consideran necesario. O sírvete sólo del “atrezzo”, en este caso, lápices y papel. Pero recuerda que también podéis sugerirlos con la imaginación.

·         Propón a Juan y a Luis escenificar lo sucedido.

Cada uno se va a centrar en:

1. reconocer la emoción predominante tras la disputa.

 2. incorporar la estructura:

“Cuando”……. (me has roto mi lápiz)  ..“he sentido”…(enfado )….“porque he pensado “que lo has roto porque no te importo… De la misma manera, Juan, contestará: Cuando he roto tu lápiz he sentido miedo porque he pensado que te ibas a enfadar conmigo”.

Cambio de roles. Tras una primera escenificación en la que Juan hace de Juan y Luis de Luis. Invierte los roles  incorporando la estructura anteriormente citada. Así,  Juan y Luis tendrán la oportunidad de observar sus respectivas reacciones emocionales en la experiencia del otro.

Compartir experiencia. Juan y Luis hablan de cómo se han sentido en la piel del otro y qué efecto ha tenido ello en su perspectiva. ¿Se sienten más cercanos ahora? ¿Aumentó el grado de comprensión?, ¿Cómo fue vivir la experiencia en el rol del otro?

Procura crear una atmósfera lúdica y e interesante alrededor del juego.

Juego para fomentar la tolerancia y el respeto

Objetivos del juego para fomentar la tolerancia y el respeto

§  Primer Juego: Generar un incremento en la tolerancia así como también al respeto entre pares y hacia los adultos.

En este juego también se estará estimulando la coordinación, el movimiento y las funciones motoras finas.

§  Segundo Juego: Fomentar la diversidad cultural haciendo hincapié en las diferencias y la tolerancia a las mismas.

§  Tercer juego: Promover el respeto hacia otros niños y hacia la naturaleza.

Edad: A partir de 5 – 6 años

Descripción del Juego para fomentar la tolerancia y el respeto

1º juego

Se les pide a los niños que se formen en parejas. Luego que cuenten alguna anécdota divertida. Dicha anécdota debe ser contada por uno de los niños en secreto al otro de modo que ningún otro niño pueda escuchar el relato.

Es importante que cada niño cuente el relato por lo menos durante 5 o 7 minutos para que el mismo sea con la mayor cantidad de detalles posibles (por supuesto siempre teniendo en cuenta las edades de los niños).

Una vez transcurrido el tiempo del relato, el niño que relató su propia historia deberá realizar la mímica del relato frente a todos sus compañeros mientras que el niño que escuchó el mismo relatará en voz alta la mímica de su compañero.

Se realiza este mismo juego con cada pareja de niños. De este modo se espera que, mediante la atención de la mímica se estimule un lazo de amistad, compañerismo, escucha y respeto por la palabra de otro compañero.

2º juego

Se pide a los niños que lleven a la escuela retratos de sus antepasados así como también objetos antiguos o reliquias familiares para que sean presentadas frente al aula.

En caso que los niños no consigan objetos, se puede pedir que, con ayuda de sus padres o abuelos, busquen información en revistas, periódicos, internet, etc sobre sus antepasados y sus costumbres.

Este juego se utiliza a menudo en comunidades donde existe una gran diversidad cultural y étnica. No obstante se puede utilizar en cualquier escuela donde se halle al menos un solo niño extranjero.

3º juego

Para este tercer juego serán necesarios los siguientes materiales:

§  Cajones de manzanas vacíos

§  Semillas de estación

§  Bolsas de plástico vacías

§  Tierra

§  Agua

§  Tijeras

Para realizar esta actividades importante que la escuela cuente con un pequeño sector donde guardar los cajones de manzanas.

§  Se le enseña a los niños a plantar su propia huerta. Para ello se disponen de varios cajones de madera vacíos.

§  Se coloca un film o bolsas de plástico abiertas en el fondo del cajón. Luego se realizan unos pequeños cortes con tijeras para que drene el agua que se colocará en el paso final

§  Se agrega un poco de tierra (entre 2 y 3 cm

§  Luego se esparcen las semillas escogidas.

§  Se agrega una capa delgada de tierra y se riega con un poco de agua.

Dicha actividad la realizarán en grupos entre 2 y 4 niños.

Es interesarte que los niños lleven un registro personal (o grupal) escrito día tras día de los acontecimientos, cuidados y cambios sobre su huerta.

También si gustan pueden tomar una fotografía cada 2 o 3 días para llevar un registro del nacimiento de las plantas.

Con esto se pretende estimular la responsabilidad del cuidado y el trabajo en equipo así como también el respeto por la naturaleza.